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《江南第一楼》教案3

   教学目标:   知识技能    1.学会“牌、湘、煌”等12个生字,理解“牌楼、金碧辉煌、水天一色”等词语。     2.有感情地朗读课文。 理解课文内容,积累好的语段。     3.了解作者的写作顺序,体会并学习课文抓住特点写景状物的方法。    过程与方法:    1.通过借助注音或字词词典理解生字新词。     2.通过朗读训练,感悟语言美和景物的特点。     3.通过抓住重点词语标志,了解作者的写作顺序。

   情感态度价值观:    培养学生赏美爱美的情趣,增强民族自豪感。   教学重点:    理解课文内容,感悟作者的语言美和岳阳楼的特点。   教学难点:    了解作者的写作顺序,体会并学习课文抓住特点写景状物的方法。   教具:    图片、或相应的课件。   教学方法:    引导学生朗读,有感情地读、品读,读评结合。

  教学流程:                  第一课时  一、激情引趣,初历景观   1.回忆导入。

   2.看图引人。

先让学生观赏图片,再谈突出印象。

  二、自主读书   1.学生自主读书、识字和写字。

   2.有针对性指导识、写字。

  三、尝试朗读    学生自主选段朗读,并自主发现问题,主动评价。   四、粗说印象    一是写景状物的语言美;二是体会有序叙述、抓住景物特点描写的表现美的方法。   五、练习朗读课文  六、课堂小结                  第二课时  教学流程:  一、理请写作顺序。     请大家从文中找出表示作者移步观察变换的提示语,画上“----”。   二、自读自悟,融入画境    教师先放录音,以进一步激发学生读书的欲望。

    1.结合插图,读句品词,体会语言美。     2.小组交流,读评结合,感受语言美。   三、品读精彩,领悟整合    以读为主,以读促动,做到形式多样,让学生在充分细致的文本领悟中实现真正意义上的情感共鸣,获得美的陶冶。

    1.在读中强化知识的把握、美的感受。

如岳阳楼的结构特点;岳阳楼的深厚文化底蕴;洞庭湖的浩瀚及其动人传说等。 设计提问。

    2.在读中关注对好词妙句的体悟品味及学生对有关内容可能的质疑。   四、回归全文,抒说心声    1.和作者一起细细欣赏了“江南第一楼”,有什么要一吐为快的吗?    2.为什么称岳阳楼为“江南第一楼”?  五、真情朗诵    1.选择方式,自主准备。     2.尽情展示,共享快乐。     3.从读到写,自然拓展。  。


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